HVORDAN BLIVER SEKSUALUNDERVISNING EN GOD OPLEVELSE FOR ALLE?
Seksualundervisning kan være en udfordring for børn og unge. I dette kapitel præsenteres 3 øvelser, som kan anvendes til at rammesætte undervisningen og skabe et trygt undervisningsrum.
Hvis eleverne ikke føler sig trygge i undervisningen, kan det betyde at de ikke ønsker at deltage aktivt i undervisningen. De kan have modvilje mod at sige noget på klassen, hvis de er bange for at der bliver grinet af dem. Hvis underviseren hjælper eleverne med at skabe en tryg stemning, hvor de oplever tillid til hinanden, vil de i højere grad deltage og være nysgerrige på emnerne.
UNDERVISERENS ANSVAR
Som underviser er du ansvarlig for at skabe trygge rammer for undervisningen. For eleverne er det vigtigt, at de oplever, at der er respekt for hinandens forskellige erfaringer og synspunkter. Det er vigtigt, at man er opmærksom og reagerer på drillende eller diskriminerende udsagn.
Drillerier i lektionerne kan blandt andet skyldes, at eleverne ikke føler sig tilstrækkeligt trygge, og derfor bruger humor som et forsvar. Oplever man som underviser nedsættende kommentarer, eller at eleverne griner ad hinanden, er det derfor vigtigt at reagere og tale med eleverne om, at det er vigtigt, alle føler sig velkomne.
REDSKABER TIL AT SÆTTE GRÆNSER
Et godt udgangspunkt for at skabe tryghed i undervisningen er at fortælle eleverne, at selvom det kan være sjovt og hyggeligt at fortælle om ens egne oplevelser, så skal man overveje, hvad man vil dele i klassen. Hvis eleverne deler meget private informationer ud, kan det hurtigt blive meget sårbart og utrygt.
Derfor anbefales det at man på forhånd aftaler, at man ikke deler meget private ting om sig selv i undervisningen, men at man i stedet taler om børn og unge generelt. Det samme gælder for dig som underviser. Selvom det kan virke nemt og oplagt at tale om egne levede erfaringer, skal man så vidt som muligt undgå dette.
Det er dog vigtigt som underviser at fortælle eleverne, at de altid kan komme til underviseren bagefter, hvis der er noget, man gerne vil fortælle, men som er privat. På den måde holder man fortsat en dør åben, for elever som kan have behov for at stille mere private spørgsmål.
UTRYGHED
Nogle elever kan blive utrygge, fordi de ikke ved, hvad seksualundervisning handler om. De kan også være i tvivl om, hvad der helt konkret skal ske. Man kan afhjælpe denne usikkerhed ved at være tydelig omkring, hvilke emner undervisningen skal handle om.
Man kan også fastsætte klare aftaler for undervisningen sammen med eleverne. I seksualundervisningen kan man opleve, at nogle af emnerne kan skabe en reaktion hos elever, der er eller har været udsat for overgreb eller krænkelser. Det kan for eksempel være, når man arbejder med emner som grænser og sex. Her er det vigtigt, at man reagerer og taler med eleven og sørger for den rette hjælp.
Hvis man ved, at en elev har været udsat for overgreb og er dette indberettet tidligere, er det vigtigt at støtte eleven. Det kan man gøre ved at fortælle eleven, at det er normalt at reagere, også hvis det er sket for længe siden. Undersøg også, om eleven har brug for hjælp til at bearbejde det. Fortæller en elev om overgreb for første gang, skal eleven forsikres om, at det er godt, han/hun sagde det, og derefter skal man forhøre sig hos skolens ledelse for den videre procedure.