På samme måde skal man som underviser også undlade at bruge eksempler fra sit eget liv og fortælle om sine personlige holdninger. Det kan være en svær balancegang, fordi det ofte kan give god mening, men det kan også ofte være grænseoverskridende for både underviser og elever. Det er dog vigtigt som underviser at fortælle eleverne, at de altid kan komme til underviseren bagefter, hvis der er noget, man gerne vil fortælle, men som er privat.

UTRYGHED

Nogle elever kan blive utrygge, fordi de ikke ved, hvad seksualundervisning handler om. De kan også være i tvivl om, hvad der helt konkret skal ske. Man kan afhjælpe denne usikkerhed ved at være tydelig omkring, hvilke emner undervisningen skal handle om. Man kan også fastsætte klare aftaler for undervisningen sammen med eleverne.

I seksualundervisningen kan man opleve, at nogle af emnerne kan skabe en reaktion hos elever, der er eller har været udsat for overgreb eller krænkelser. Det kan for eksempel være, når man arbejder med emner som grænser og sex. Her er det vigtigt, at man reagerer og taler med eleven og sørger for den rette hjælp. Hvis man ved, at en elev har været udsat for overgreb, og dette tidligere er indberettet, er det vigtigt at støtte eleven. Det kan man gøre ved at fortælle eleven, at det er normalt at reagere, også hvis det er sket for længe siden. Undersøg også, om eleven har brug for hjælp til at bearbejde det. Fortæller en elev om overgreb for første gang, skal eleven forsikres om, at det er godt, at de sagde det, og derefter skal man forhøre sig hos skolens ledelse for den videre procedure.